Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft im Focus: die Evaluierung der Deutschförderung bei fremdsprachigen Schulkindern in Österreich
Deutschförderung für fremdsprachige Kinder in Österreich: Die gesetzlichen Grundlagen Bildungspolitik, Erziehungswissenschaft und Pädagogik sind einem immer rascheren Wandel unterworfen. Dieser scheint nicht nur auf sich beschleunigende gesellschaftliche und technologische Veränderungen zurückzuführen, die eine kontinuierliche Anpassung von Bildungszielen und Bildungsinhalten erfordern, sondern auch, und das wohl besonders in Österreich, durch eine von Zeitgeist und wechselnden politischen Stimmungslagen gekennzeichnete Politik, welche gelegentlich an ein etwas konfuses "Trial and Error"-Verhalten erinnert (vergleiche Brezinka, 2019; Klingler, 2025b). So sind die gesetzlichen Voraussetzungen zur Förderung der in den letzten Jahren ja nicht ganz unerwartet in erheblicher Zahl neu hinzugekommenen Kinder mit mangelhaften Deutschkenntnissen im Schulorganisationsgesetz mehrfach korrigiert worden, so etwa der Paragraph 8e in den Jahren 2008, 2010, 2012,...