Oswald J. KLINGLER

  Summary 1. Given the profound impact on individual lives and societal development, educational policy decisions and related recommendations from educational science carry a high degree of responsibility.   2. Due to the complex, future-oriented objectives in education, policymakers should involve not only individual educational scientists but also, more broadly, related social sciences, stakeholders, parents, and teachers—and above all, in a transparent and binding manner.   3. Such broad societal participation should address general educational objectives. However, when it comes to decisions regarding specific measures or methods for achieving these objectives, particular weight should be given to the assessments of those groups most directly involved and affected: educational scientists, parents, and teachers.     4. Educational science bears a significant responsibility for ensuring a reliable data foundation for any decisions that may be made. Participati...

   Die Heiler und ihre Irrtümer      "All who drink of this remedy recover in a short time, except those whom it does not help, who all die. Therefore, it is obvious that it fails only in incurable cases" ,      so lautet ein nicht selten (z. B. von Ghaemi, 2009) angeführtes Beispiel einer klinischen Selbstherrlichkeit, welche dem griechischen Arzt  Galenos von Pergamo (129 - 216) zugeschrieben wird. Galenos hatte aus seiner Viersäftelehre eine Therapie des Ableitens entwickelt, die durch viele Jahrhunderte vor allem in Form des Aderlassens die Medizin dominiert hat. Die Behandlung, welche unzählige Menschenleben gekostet hat, war weit verbreitet und wurde vereinzelt auch noch im 20. Jahrhundert empfohlen (Bell, 2016).     Starke Zweifel an der Praxis des Aderlassens hätten spätestens zu Beginn des 19. Jahrhunderts aufkommen müssen, als Hahnemann, der Schöpfer der Homöopathie, bei der russischen Arme...